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    步步高论文发表www.lunwenup.com 更新时间:2016-04-15 18:27
      音乐是最具情感性的艺术表达方式,情与美决定了音乐教育的根本方式,以情感人,以美育人。音乐教育是开发学生智力的最好形式,中学音乐教育也是美育的重要课程,更是培养学生丰富的想象力和生动的表现力的有效途径,不仅能够陶冶学生的性情,培养审美情趣。随着我国《音乐新课程标准》的颁布和实施,初中音乐课程改革也得到深入推进。我国的音乐基础教育得到了进一步发展。然而,在教学的过程中依然存在着一些问题,让学生害怕音乐课的学习,课堂效率较低。如何真正做好初中音乐教育,培养学生长期学习音乐课程的兴趣,是一个需要长期探究的课题。
      一、中学音乐教育存在的问题
      当前在音乐教学中凸显的问题主要有以下几个方面:
      (一)音乐教育未能够得到重视。
      新课程改革的不断推进,各科的新模式教学开展的如火如荼,但从总体来看,在音乐教育方面,部分领导和老师以及学生个人都存在着一定的偏见。音乐教育在大多数人心理的定位一直是一门副科,部分老师们在教育观念上对音乐教育认识也不是很到位。因此,当前的音乐教育任然没有得到足够的重视。这些观念在很大程度上制约了中学音乐教育教学的改革和发展。
      (二)学生参与音乐教学的主动性不强,依然以教师为主导。
      新课改要求教师要在音乐教育教学中以学生发展为本,引导学生走近音乐,并养成学生积极参加音乐活动的习惯,促进学生终身音乐学习。教学方法对于激发学生的学习积极性起着关键的作用。然而,在当前的音乐教学中,大多数音乐教学都已教师传授、演奏为主,不能很好的发挥学生学习的主体性;部分音乐老师意识到学生主动参与教学的重要性,但在采用自主、合作、探究等新课改倡导的教学方法上把握不好度,未能充分发挥教学方法的优势和作用。
      (三)当前的音乐教材满足不了学生兴趣需求。
      当前教材中的很多音乐作品,大部分都是一些中外经典的音乐作品,这些作品难以满足这个时代学生对音乐作品的需求,也不能很好的适应当代初中生的心理发展特点。这也成为学生音乐课缺乏兴趣的重要原因。很多学生害怕音乐课是因为觉得学习五线谱很难,认为学习音乐只要会听会唱、成绩合格就可以了。这些问题是当前初中音乐教学中存在的普遍现象,也是急需解决的问题。
      二、提高初中音乐教学有效性对策研究
      如何提高初中音乐教学的有效性,充分贯彻新课程的指导方针具有重要意义,笔者结合日常的教学经验,针对当前初中音乐存在的问题谈几点自己的看法:
      (一)充分贯彻新课程的理念,突出学生的主题地位。
      在音乐教学过程中,教师需要转换教学角色,引导学生学习,尊重学生学习的主体地位。要充分调动学生们的自觉性,主动性,使其积极地参与到教学过程。最大限度地激发学生学习音乐的原动力。我们来设想一下,例如:在欣赏名曲时,教师先将曲名,作者,作品等信息告诉学生,这样就导致了学生听音乐时不专心,失去了对作品的兴趣,也就失去了欣赏的意义。相比之下让学生在不了解曲子的情况下,根据自己对音乐的体验,去理解音乐的内容,体会意境,不仅让学生尽情的发挥想象力和创造力,更提高了学生的音乐鉴赏能力和音乐表现力。
      (二)注重对学生的积极评价,采用鼓励教学。
      任何人都需要得到别人的肯定,中学生更处于心理和生理上逐渐成熟的过渡阶段,心理上较为敏感,更需要得到老师的肯定。因此,音乐教师应该善于发现每个学生身上的闪光点。鼓励学生们不断挖掘自身的潜质。音乐课上可以给学生一个氛围自由、无约束的空间,鼓励学生发挥展示自己,给予及时肯定的点评,有利于帮助能力差、胆子小的学生提高对音乐的兴趣、提升自信。自信心是学生学习和发挥创造力的原动力。
      (三)在音乐教学中穿插流行歌曲,贴近学生生活,激发学生兴趣。
      很多学生对于学习音乐教材中的曲目都没有兴趣,而对流行音乐情有独钟。流行音乐的魅力在于能够迎合学生的“口味”。我认为音乐教育不能将流行音乐完全拒于音乐课堂之外。流行音乐也是音乐的一种形式,且更具广泛流传型、大众性、时尚性。我们可以选取流行音乐中的精华曲目,对学生进行正确的引导,让学生了解音乐、喜爱音乐。
      (四)充分利用多媒体进行乐理教学的指导。
      在音乐学习中,视唱是非常重要的一项基础技能,也是中小学阶段音乐学习的重要内容。不仅能帮助学生识谱,更能够培养学生较好的乐感。往往在这一过程中学生觉得学习起来较为困难乏味,我们则需要借助多媒体,把歌曲的节奏、结构、速度、力度以及难点和重点,通过电教的手法分片断展现在学生面前。可以添加一些 flash,充分调动学生的各个感官,分析曲目中每一小节的节奏,每一个乐句,每一个乐段。这样学生学习起来兴趣盎然,在了解曲目,分析曲目的能力方面得到了很大程度的提高。
      三、总结
      音乐学科是最具情感的一门学科,也是人们抒发情感、表达生活的一种艺术形式。在音乐教育中,我们应当充分尊重学生学习的主体地位,激发学生的学习兴趣,唤起学生的对乐曲的情感共鸣,培养学生欣赏音乐的能力和创造力。帮学生建立迈向音乐殿堂的通途,让学生领略音乐的无穷魅力。
      参考文献:
      [1]黄金.提高初中音乐课堂教学的有效性的几点思考[J].大众文艺,2010,(23).
      [2]叶茂芬.优化备课提高初中音乐课堂教学的有效性[J].福建基础教育研究,2009.(8).
     
     
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