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    步步高论文网 www.lunwenup.com 更新时间:2018-04-09 22:15
      一$高中英语学困生的成因英语学困生是指(智力属于正常范围!但由于各自不同的原因!不能适应普通学校教育条件下的学习生活!最终导致4学业不正5或4学业不良5的学生")%&智力因素英语学困生指的是学习英语知识有困难!需要特别的教育措施提供帮助!但是我们不能称他们为差生" 他们智力并不低下!而是由于知识储量增加的过程中!日积月累造成的新旧知识的断链" 这部分学生基础不好!又没有及时查漏补缺和衔接新旧知识!长此以往!知识形不成完整的网络!造成学困生基础知识的破网" 当然!智力差异的确存在于学生群体之中" 学生如果没有自学能力!单纯靠老师灌输!又缺乏目的语言环境!慢慢转化为学困生""&非智力因素&%'对英语学习缺乏兴趣英语学困生倘若失去了对英语的学习兴趣!就会在课堂上表现的心不在焉!昏昏欲睡!然而在课下他们通常表现的劲头十足!生龙活虎!这与上课的状态恰恰相反" 久而久之很多总分优秀的学生由于英语学习兴趣的丧失而步入到英语学困生的队伍"&"'性格心理上的某种缺陷有些学困生在学习有困难#多次失败后逐渐形成了(再怎么努力也赶不上别人)的自卑心理!从而产生了对学习英语的消极态度%还有一部分学生不善交往!不愿开口!性格孤僻#内向"&)'学习方法#策略运用不当在平时的教学过程中!发现大部分学困生没有科学合理的学习方法!更提不上学习计划和策略" 在高一年级这一高中的开始阶段!相当一部分学困生学习的自主性差!往往是课上听课!课后完成作业了事!且难以从机械识记#死记硬背的学习方法中解脱出来!无法适应高中阶段新的学习"二$重视基本技能(逐步推进听说读写%&狠抓语音知识学习!加强听说训练" 学生英语基础差的主要原因之一就是初中没过语音关!所以我们可从单词入手!采用单词音标互注练习!让学生记住拼读规则!让他们能按语言规律拼读#拼写和记忆单词!从而形成独立正确拼读生词的能力"听是说的基础!要训练说的能力!必须加强听力训练" 针对学生实际!我们采取了逐步提高的训练措施!即先由教师慢读听力材料!再用录音机播放正常语速的录音" 同时!每周至少用半个小时听写词语和句子!以训练听和写的能力""&注重语法教学!培养听说读写能力" 在英语教学中我们深深体会到$高中英语语法教学要特别注意选用得当的教学方法!否则就达不到预期效果" 针对学生特点!按照不同的语法项目!精心设计教学方法!尽力做到讲清要点!讲练结合!适当与母语对比!语言风趣幽默!让学生充满兴趣地参与并接受所学语法知识"在语言知识讲解时!力求按词语#句型#语法三个要点进行分类归纳!并用板书再现!加强印象!协助记忆" 同时!采取一系列措施!有意识地培养学生的读写能力"三$培养和激发学困生的学习动机教育心理学认为!学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力!这是一种需要!它表现为学习的意向#愿望或爱好等形式!对学习起着极大的推动作用" 我们在教学中!要努力培养学困生的学习动机!促进他们转化"%&激发学困生的学习兴趣热情是做事的动力!兴趣是最好的老师" 在日常教学中!教师要想方设法!尽量把课讲得通俗易懂!生动有趣!结合课本内容或作业练习中出现的经典材料介绍一些古今中外英语史或励志方面的英语知识!以激发学生对英语的学习的兴趣#增强他们的进取心和求知欲" 转化缺乏学习兴趣的学困生!必须从培养他们的学习兴趣出发更新教学观念!积极改进课堂教学""&赏识教育!让学生感受到成功的乐趣心理学研究表明$人都具有无可估量的潜力!但只有在意识中肯定了自己的力量之后!才有可能充分发挥自己的潜力" 同样!学困生从英语学习获得的成功感!也可产生巨大的学习动力"与此相反!假如学习总是失败!就会丧失信心!会产生失败感" 教学中!我们经常巧妙地奖励学困生中进步的学生或者有闪光点的学困生!让他们有一种成就感!体味成功的乐趣" 人人都有优点!教育中要善于发现学生身上的闪光点!这对激励学困生发挥优势#避免劣势有至关重要的作用" 在教学中不要吝啬自己对学生的评价!要不断地肯定学困生的成功" 教师给予学困生除了肯定性的包含激情的口头评价外!也可以用鼓励的眼神#满意的笑容#轻轻的点头!甚至轻拍学困生的肩膀等肢体语言即时触动学困生的心灵" 无论是何种类型的学困生!他们都需要老师的爱与关怀!都需要体验成功!享受成功的喜悦")&用典型事例教育学生!培养学生良好的学习意志意志是非智力因素的重要方面!学生良好的意志品质!对其智力的发展是有强化和推动作用的" 教学中!有目的地不断用榜样言行#生动范例教育学生!培养学生顽强的学习意志!培养学生克服困难的毅力!勤奋而顽强地学习" 在开学的第一节课上!用往届优秀学生的事例来说明基础差的学生是怎样学好英语而取得优异成绩的!并强调英语科在高中阶段的重要性及现实生活中的实用价值!激发他们的学习动机"(&营造浓厚的英语学习氛围!借助集体的力量感染学困生教师通过生动的课堂教学#有趣的游戏#英文标志#提示语#英语角#英语采访#英语项目任务#英语比赛等多种方式!营造浓厚的英语学习氛围!同时!这种氛围要是轻松的#自由的#平等的"我曾带的一个班级!学生每天上晚自习前会自觉读英语!课外的时间摆在课桌上最多的课本都是英语!在这种氛围的感染下!学困生也会不自觉的加入到英语学习中来"'&创造机会!展示自我学困生往往会被老师和同学们遗忘" 作为一个合格的教师!要时刻把学困生放在心上!要给他们创造展示平台机会!让他们能展示自我" 多利用他们的长处!展示他们的能力!培养他们的自信心" 在课堂上!教师经常设计难度小的问题让他们回答!布置浅显的作业让他们做!在活动中!要一视同仁!久而久之!他们就会爱学习" 他们在感受到老师和同学们没有遗忘他们!并且非常重视他们"
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