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    步步高论文发表www.lunwenup.com 更新时间:2018-07-25 09:39
      小学语文的教学,主要目的就是为了对小学生们的逻辑思维能力进行有效的开发,进而让小学生们能够喜欢语文,提升小学生们学习语文的能力。而为了适应社会发展的需求,在我国小学语文教学的过程当中,也出现了微课教学。微课教学是指小学教师在教学的过程中,利用现在新型的信息技术,通过多媒体播放器,给小学生讲解某一知识点,让小学生能够通过音频或者是视频更好的理解知识点内容,进而达到更好的教学效果。1 微课在小学语文教学中的应用存在的问题以及出现的原因我国的科学技术水平不断的提升,使得信息技术等新兴技术得到了广泛的应用,而为了适应社会的发展现状,顺应高科技时代的发展潮流,其中,微事物的产生就是科技时代下的产物。比如说,微电影、微信、微新闻以及微博等。小学语文在教学的过程中,也开始逐渐引入这些新兴科技。这些利用先进的信息技术构建的平台,能够提升小学生学习语文的兴趣,让小学生可以在最短的时间内,更快速的理解教师的教学内容,培养小学生的判断力,进而提升小学生的语文成绩。但是小学语文教师再利用微事物进行教学的过程中,也出现了一些问题。教师利用微事物进行授课,被称之为微课教学。微课在小学语文教学过程中的应用,虽然有着短小精湛的优点,但是,教师常常将其的应用局限于小学语文教学的课堂中,换句话讲就是教师能够应用微课进行教学的频率相对偏低,而造成这种情况的主要原因是因为大部分教师受到了以前教学方式的影响,还有一些原因是因为部分教师没有直接接触过微课,或者是接触微课的时间比较短,应用的时候不是特别的熟练,总是会在小学生语文课堂的教学过程中,又开始使用以前的教学模式。尽管我国教育部已经在小学的教学模式上加大了投入力度,提出了更新的教育政策,避免教师对小学生进行填鸭式的教学,提倡以教师为课堂的主导,小学生为课堂的主体教学模式,但是因为很多因素的影响,比如说受到应试教育、传统教学模式,等等,大部分教师还是没有真正的改变以前的教学模式,也不喜欢在教育方式上进行一些改变以及尝试,所以导致很多教师在面对一些新兴事物的时候,就算是他们有了改变以及常识的决心,但还会是按照以前的教学模式来开展教学工作,所以在课堂中不能真正发挥出微课的作用以及优点,无法起到提升小学生语文成绩的作用。另外,就是小学语文的微课资源量比较少,而造成这种情况的主要原因是因为,大多数小学语文教师需要对小学生的作业进行认真的检查,所以使得很多小学语文教师除了课余时间备课,修改小学生的语文作业之外,没有更多的时间来用于微课的制作。还有就是小学语文教师在设计微课的时候,没有使用一个较为科学合理的方法,来对微课进行相应的语文教学设计。也正是因为这个原因,导致小学生语文课堂的教学效果不能达到理想目标。大多数小学语文教师在设计微课之后,就开始应用微课进行教学,并且在教师的潜意识里,认为小学生学习语文的兴趣一定会有所提升,也会逐渐增加小学生与小学生,还有教师与小学生之间的距离,但是在实际的教学过程中,并不是会都能够达到教师预想的目标,因此小学生语文成绩提升也受到了影响。其实质还是会和新型的教育技术以及教师有着密切的联系,所以使得教师在设计微课的时候,不能够对小学语文进行科学合理的设计,致使在教授小学生语文知识的时候,出现微事物不能与知识点很好地融合在一起。2 提升微课在小学语文教学中的应用方法2.1 制作微视频教学小学语文教师制作微课时,微视频最常用到的核心内容,教师可以通过微视频将语文知识中的难点或者是重点,制作成视频的形式,给小学生进行播放,这样就可以让小学生通过微视频中直观的互动以及生动形象的表演,更好地来理解语文知识中的难点以及重点,这也正是微视频的最大优点,将难以理解的语文知识,简化成易懂的视频,进而提升小学生学习语文的兴趣,同时也可以达到教师制定的教学目标,提升小学生语文成绩。2.2 结合小学生学习语文的实际情况教师利用微课进行语文教学的时候,不是所有的小学生都会提升对语文的学习兴趣,所以教师在设计微课的时候,还应当观察小学生的学习状态,考虑小学生学习语文的实际情况,进而制作出科学合理的微课。根据调查发现,小学生集中注意力的时间非常短,也非常容易被其他事物带动,这些都是因为小学生的心理以及他们的生理状况决定的,所以教师在制作微课的时候,最好将其时间设计成五分钟或者是八分钟,这样有助于小学生在最短的时间内,学会教师讲授的语文知识。2.3 加强对教师的培训教师是引导者,引导小学生用正确的方法来学习语文,所以,要想让小学生通过微课学到更多的语文知识,学校对教师还应当加强培训工作,让教师能够数量的掌握微课的制作技术,并将其应用到小学语文的教学过程中,这样就能够有效的提升小学语文教学的质量,有效提升小学生的语文成绩。对教师的培训,学校可以开设专门的课程,让教师进行集体的学习与交流,也可以由教育主管等相关部门应采取措施及时给予教师微课方面的培训,组织开展区域性和学校的微课应用模式、策略、机制的实验和研究,让微课在应用中发挥效益。3 研究结论通过上述文章内容,我们可以看出,在小学语文的教学过程中,应用微课进行教学,是现阶段我国小学语文教学中提倡的一种教学模式,微课具有短小精湛的优点,它的教学模式突破了以前的教学模式,如果利用好可以有效地提升小学生对语文的学习兴趣,进而提升小学生的语文成绩,所以还需要教师加大对其的研究力度,促进小学语文教育能够得到更好的发展。
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