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    步步高论文发表www.lunwenup.com 更新时间:2017-11-30 14:58
    在幼儿日常的生活、学习中所体现出来的,并且具有较强的稳定性以及倾向性的心理特征被称为幼儿个性。其能够对幼儿之间通过具有独特性的心理和精神层次的个性进行区分。由于人的发展具有极强的个体差异性,所以幼儿的个性之间也具有较大的差别。而在幼儿园游戏活动教学中,教师要正确的认识幼儿的不同的个性,采用有效的教学策略发展并保护幼儿的良好个性。1 开展游戏活动有利于培养幼儿的坚持性及克服困难的品质能够取得成功的首要条件是具有高度集中的注意力以及足够的努力的个性。而游戏活动教学的主要组成部分就是发现问题以及解决问题。而通过游戏教学过程,能够培养幼儿发现问题、寻找线索、利用策略,解决问题的良好习惯。而在这样的整个过程中,能够促进手脑的协调能力,在克服重重困难的同时,培养幼儿的坚持性以及克服困难的良好品质。此外,当幼儿发现能够通过自身的努力获取成功时,幼儿也将获得较强的成就感,从而实现对其自信心的培养。而在基本所有的幼儿园中,都配备有大量的游戏活动的素材,这也是在游戏活动教学中,为培养幼儿良好的个性提供了较强的前提的物质条件。但是由于幼儿的发展具有较强的个体差异性和阶段差异性,所以其在游戏活动的表现也具有较大的差别。例如,幼儿在最初开始学习时,其可能对于积木有较高的兴趣,但第二年可能就不会再满足于简单的操作,开始逐渐对于建筑的实用性具有较强的兴趣性。但是由于幼儿的想象力的发展快于动手实践能力,所以十分容易产生失败。只有幼儿养成良好的坚持的恒心以及克服困难的勇气,才能够通过不断的努力最终获的成果。并且,由于幼儿往往对于具有对于构成性游戏较大的兴趣,因此在幼儿失败之后,教师应该不断的安慰和鼓励幼儿坚持下去,使其培养成坚持不懈、认真的良好个性和品质。2 开展游戏活动有利于培养幼儿勇敢的品质作为个性养成的重要时期,想要培养其具有良好品质和个性的幼儿特征,就需要为幼儿营造起具有良好的游戏活动环境,使幼儿能够更加认真和积极的参与到游戏教学活动中。而作为幼儿教师,必须要尊重幼儿之间所具有的的个体差异性,根据幼儿的不同个性,进行针对性的教学活动,培养幼儿能够健康发展。所以在喜欢的游戏环境中,幼儿能够更加认真的在游戏中,坚持不懈的完成自己在游戏中需要完成的任务,养成良好的意志力。而在不同的角色扮演中,幼儿也能明确的表达出自己对于这个世界不同的认知和理解。而游戏中的各类规则,则能够培养幼儿的责任意识以及对幼儿的意志力进行锻炼,从而实现自我控制能力的培养。而对于游戏角色的各类选择能够对幼儿的独立处理问题的能力进行培养和养成。而在游戏选择的过程中,教师应该起到良好的指导作用,积极的鼓励幼儿进行角色的自主选择,对其选择的任务和伙伴给予足够的支持,养成其勇敢和坚持不懈的良好的个性。3 开展游戏活动有利于培养幼儿的独立性幼儿缺乏自信心的直接表现就是其对于家长、教师具有较强的依赖性,导致其没有较强的创造性思维以及想象力。所以在对幼儿进行游戏教学的过程中,幼儿教师必须正确的对教学活动进行认识,幼儿才是教学互动的主体,教师需要发挥其指导性。所以对于幼儿在游戏活动中发生的任何表现,教师及家长应该给予充分的鼓励和支持,并给予其同分的理解和宽容。而使用游戏活动教学,对幼儿的智力开发具有十分重要的作用和现实意义。教师应该积极的对幼儿进行鼓励,鼓励其能够大声的将自己的意见表达出来。此外,由于幼儿具有较强的好奇心,往往会产生较多的疑问,所以对于具有较为活跃的思维的学生,应该使用比较通俗易懂,幼儿能够接受的方式对其进行解答,万万不能随意敷衍,破坏儿童的好奇心和美好愿景。而对于不能积极的进行提问的较为内向的幼儿,应该使用良好的引导性的方法,对幼儿进行启发,促使其能够积极的进行提问。并且还需要以幼儿的视角理解问题和思考问题,多提出问题使幼儿进行回答,从而培养幼儿的独立性个性品质。
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