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  • 教学论文范文:基于安全文化与技能工艺融合培训模式的探索与实践



    步步高论文发表www.lunwenup.com 更新时间:2017-10-02 22:20
    1 创新港口企业维修队伍培训模式的必要性 在港口经济的深化发展过程中,人力资源是决定企业兴衰的重要因素,而教育培训是开发和发展人力资源最基本的途径和手段。港口作业离不开港口机械,而装卸任务自动化、机械化水平的提高需要技术队伍的支撑和维护,如何打造一支技术精湛、素质优良的安全高效维修团队,是我们多年来一直努力的方向,并在长期的实践中摸索出一整套将安全文化建设与技能工艺完善双重融合、开拓新的教育培训模式,使得技术队伍安全、健康、稳定发展的新思路。
    2 教育培训现状 以往维修队的检修工作中往往只注重技术的钻研和装配工艺,容易忽视安全管理;安全教育培训工作因员工响应不热烈、有抵触情绪等因素进展迟缓,效果不佳。究其原因存在以下方面:2.1 目前技术队伍中青年员工的占比率已达到 85%以上,以 80、90 后为主力军,年富力强,敢于拼搏,同时个性鲜明,想法独立,往往对教育培训工作不感兴趣。2.2 培训者对职工教育培训的目的认识不足。内容没有切入关键点,培训方法手段不灵活,教育培训过程中片面地进行大而全的知识讲解,导致职工学无所用,兴趣不高,使培训停滞在形式层面,不接地气,与工作实际脱轨。2.3 工作和学习时间上相冲突。职工整天忙于工作,难以组织员工进行系统的培训和业务演练,不考虑工作状态,甚至是在工作紧张繁忙时组织学习,职工也难以集中精力,心猿意马,培训效果差强人意。培训者有时会因为工作忙、内容准备不充分,简化或取消培训,无法达到预定的培训效果,使得队伍整体素质难以得到有效提高。
    3 教育培训模式改进策略 一支懂安全又精通维修的高素质技术人才队伍,注重的是安全和质量双技能方面的培养。因此技术队伍的教育培训,无论从内容设置上还是形式手段上都要强调创新。3.1 创新培训模式提高员工对培训的认同感 在管理过程中,我们具体采取以下做法:参观实践、问题研讨、典型事例、模拟现场、抽考提问等多种方式,以创新多样性和形式实用性为基础,切实提高员工参与度和自觉性,融入进来,让职工愿参与、愿学习、愿交流,充分利用一切可能的教育资源和手段,实现教育培训的目标。将安全知识和维修工艺相融合,培训内容不单调,通俗易懂,让员工感兴趣,易参与,认同培训内容对个人与企业发展的意义和作用。使培训者和接受者都能从工作实际、经验教训、案例学习中,以自身工作经验和生活的感悟去完成教育培训过程,逐渐转变观念,认同教育培训工作。3.2 加强安全文化建设,发挥活动沟通桥梁作用 塑造安全文化建设体系,以“员工行为零违章、作业现场零隐患、安全问题零隐瞒、安全考核零容忍”的工作目标为基准,以“提高安全意识,严抓维修现场,延长安全周期”为工作主线制定安全管理机制,对员工进行现场培训教育和督导,不断向员工宣贯安全形势和安全意识的重要性,使安全警钟长鸣,清楚维修工艺中应该做什么,怎样做,如何做好,提高维修技能和工艺风险管控能力,养成良好的作业习惯。3.2.1 建立思想教育机制,切实提高安全意识以维修车间为基准,通过展板条幅、警示标语、宣传画、安全警示(风险识别)卡、安全事例、曝光台、提问考试、学习笔记等一系列的方式,营造安全文化氛围,加强思想教育。让员工感同身受,身临其境,增强警惕性和自觉性,逐步解决思想浮躁、行为随意等突出问题。3.2.2 开展系列特色安全活动,推动安全文化建设安全活动能有效加深职工对安全工作的理解和掌握,增强安全紧迫感,明确阶段性的工作目标和要求,以活动为载体,审核工艺为目的,制定出以现场小范围人员讲解为主、风险与工艺相融合、安全与事例相结合以及其他为辅的培训方案,切实让员工参与其中。(1)“维修工艺完善与风险管控建设专项整治活动”,查找、审视并完善频次高、危害较大的维修工艺,分级组织讨论培训,全员参与,分析拆装过程中存在的风险点并加以管控。专题讨论创新制作维修专用工属具,增加安全系数,在完善维修工艺的过程中提高维修技能和安全技能,事半功倍。(2)“安全生产优秀班组评比”争创活动、“青年安全生产示范岗”评比活动、“班组长谈心对话活动”等系列活动,层级组织谈心对话,解决基础安全管理和技能短板问题,一对一的教育引导和传教技艺。加强管理者的素质培训是促进职工教育培训的关键。管理者是维修车间各项决策的制定者和实施者,通过自主培训、网络培训和外部进修等方式,帮助管理者学习新的安全管理知识和先进的安全管理技能。(3)“上安全岗、干标准活”活动,切实加强人员的行为准则和现场标准化管理。加强安全基础知识的学习,进行现场提问和模拟现场考试,学习掌握维修过程中肢体部位的主动防御和避让,提高识险避险能力。对安全意识淡薄的“惯犯”员工开展具有专题性强、针对性强的“现场教育”,切实弥补安全、维修技能和思维意识上的不足。(4)“风险管控与隐患排查治理-两个体系建设”活动。根据各工种的作业项目,将主观分析和客观操作相结合,边讨论边培训,制定了《风险管控档案》。为了便于培训和掌握,又重点以人的不安全行为,将维修动作细化、分解成搬抬、运送、起重、撬动、推拉、击打、俯仰、攀爬、拆卸等9 个动作,同时针对技能工艺中发现的典型问题进行分析,整理、汇总出常规作业风险管控知识,贴近实际,针对性强,进行风险点知识培训,让员工记得住,掌握动作、技术要领及作业注意事项,确保每个安全细节、每个技术节点管控到位。通过现场隐患治理、风险培训考试等多种途径检查、教育和引导。通过各种安全活动中的教育培训和现场检查督导,月度违章行为由原来月均 20 余起,逐渐减为个位数,维修现场也比以前更加标准和整洁,维修工艺更加规范。
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