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    步步高论文发表www.lunwenup.com 更新时间:2016-05-25 12:56
      (三)培养少数民族大学生正确的民族观,强化国家认同。
      少数民族大学生在本民族精神性格的影响下,把对家乡的热爱和对本民族的热爱集中为一体,形成了强烈的民族自尊心和民族团结精神。虽然,在一定层面上说,这是民族凝聚力的体现,但如果过度盲目的自尊,会使一部分少数民族大学生陷入到狭隘民族主义的误区,从而会滋生出本民族利益至上,不顾大局的思想意识。在社会转型的关键时期,如何养少数民族大学生正确的民族观和国家观,成为当前处理民族关系的关键性问题。
      高校应积极采取措施,进行民族认同和国家认同统一性教育。高校应该采取多种方式帮助少数民族大学生了解各民族的历史、经济、文化、生活、宗教、风俗习惯等基本的民族常识,同时帮助学生掌握国家制定的各项民族政策。
      广泛动员社会力量,宣传爱国主义精神。在重要的传统节日和政治性节日,政府和社会组织应开展一些有意义的实践活动。保护名胜古迹和重要的革命基地,出版爱国主义书籍,拍摄以爱国主义为题材的影视剧,增强国民的爱国意识。
      发挥家庭的积极作用,宣传家国一体观。家长应该重视自己的道德情操,树立爱国主义价值观,把爱国主义融入到日常生活的言行中。家长应该通过家庭活动等日常生活的小事上,有意识的宣传爱国主义,给学生灌输“家国一体”的观念。
      通过学校、社会和家庭的共同努力,培养少数民族大学生爱家乡、爱本民族和爱国有机整体的意识,强化国家认同,确立“以国家利益至上”为主体的价值观,继承和发展以爱国主义为核心的民族精神,弘扬以改革创新为核心的时代精神,树立中共特色社会主义共同理想,践行社会主义荣辱观,以促进民族团结和维护国家统一为己任,从而实现民族团结和国家的长治久安。
      (四)坚持“以人为本”教育理念。
      胡锦涛同志在2003年12月5日至8日的全国宣传思想工作会议上深刻地指出:“思想政治工作说到底是做人的工作,必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”“以人为本”是科学发展观的核心,同时也是对大学生进行社会主义价值体系教育的指导思想。“坚持以人为本,尊重人、理解人、关心人,是社会主义核心价值体系教育取得成功的关键”。因此,要实现少数民族社会主义核心价值体系认同必须坚持“学生为本”的理念,运用科学的方法进行教育,采用多种教育模式,发挥学生的主观能动
      性,自觉得把社会主义核心价值体系内化为自己的行为准则。
      积极发挥高校思想理论课的作用。高校在理论教育工作中,要加强对理论阵地的科学管理,在理论教育工作中掌握主动权。胡锦涛指出:“广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系,带头实践社会主义荣辱观,不断加强师德修养,把个人理想、本职工作与祖国的发展、人民幸福紧密联系在一起,树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。”高校应该坚持用马克思主义理论占领校园思想文化阵地,不能让大学成为自由的论坛,任何人都不能利用大学课堂散布与宪法和社会主义相违背的错误观点和言论。
      加快推进学校心理健康教育体系建设。部分少数民族大学生由于文化的适应性差,可能会出现一些心理问题,如:不合群、自闭、消极等心理。对于这些同学,高校应该多加关注,通过积极的疏导和有效的干预,,全面提高促少数民族大学生的心理健康水平。
      缓解学业压力,健全就业指导体系。部分少数民族大学生因其民族、地域的原因导致学习适应能力差,在大学学习中,高校应采取适当的措施帮助他们完成学业。在当前,少数民族大学生就业也开始进入人才市场,他们的市场竞争力相对较弱。“对少数民族大学生有歧视现象,特别是在非民族地区。调查发现,60%的少数民族大学生在应聘时遇到过或公开或隐晦的民族歧视,用人单位往往以饮食习惯或其他生活习俗为理由拒绝接受少数民族大学生,这一现象主要反映在非民族地区。”在这种状况下,高校应该坚持校企联合,帮助少数民族大学生认清就业形势,加强技能培训,积极的应对就业危机。
      总之,加强少数民族大学生社会主义核心价值体系认同建设,必须要依据少数民族大学生本身的特性来探索合理的方式和方法,要坚持社会主义核心价值体系对社会思潮的引领,在包容文化差异的前提下,尊重少数民族大学生个体的价值选择权。坚决遏制背离社会主义核心价值体系本质的价值观,加强社会主义主流价值观的宣传力度,达成最大限度的社会共识,从而形成全民族向上发展的精神合力,促进民族的团结和国家的和谐发展。
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