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  • 教学论文范文:对启发式教学模式在数控车教学中的运用研究



    步步高论文发表www.lunwenup.com 更新时间:2016-01-26 07:25

      启发式教学模式是教师依据教学目标、教学规律及学生的认知水平和技术熟练程度,采取各种手段引导学生独立思考、积极主动的获取知识,体验解决问题的过程,其实质是启发学生思维,调动学生学习的主动性,激起学生学习的兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力。数控车教学是利用计算机和数控设备进行编程和操作加工,使学生对设备的结构、使用和加工过程形成感性认识,锻炼其分析和解决问题的能力,并使之具备操作典型数控机床的技能。因此,对启发式教学模式在数控车教学中的运用研究具有重要意义。
      一、启发式教学的特点
      在职业教育改革不断深化的进程中,将启发式教学模式应用于数控车教学和实践,已经成为教学改革的趋势,这不仅是构建我国中等职业教育新课程体系的必由之路,也是我国中等职业教育向社会输送高级技术人员的主要手段。教师在教学工作中,通过运用现有的设备,不断充实教学内容,从而建构以教学策略和教学方法为核心的启发式教学模式,提高教学水平。启发式教学的本质就是以学生作为教学的主体,以调动学生的主动性和创造性为教学的出发点,从而,引导学生积极探索,主动思维的过程。
      二、启发式教学程序
      (一)创设问题情境。
      技能培训过程不是教师简单的将单项技能传授给学生,而是运用学生已经掌握的专业相关理论,指导学生去综合理解和掌握实训过程中的相关操作和工艺。教师为了调动学生学习的积极性,经常根据教材的重点、难点并结合学生的实际情况,设计出来一些问题情景,启发学生积极思考,让学生主动寻找答案。设置疑问的宗旨在于引导学生积极开拓思路和主动地探索问题,提高学生理论联系实际,分析问题和解决问题的能力。学生在教师的组织和引导下,积极主动的思考教师所提出的各种问题,参与到各种形式的教学活动中,促进自身科学素养的发展。
      (二)利用直观式启发。
      学生的感官性思维高于抽象性思维,而且容易受到激发,因此,在数控车教学过程中,可以先利用简单的零件图样做示范性操作,并要求学生仔细观察,掌握操作的具体过程与步骤。避免传统教法中的教师讲、学生听带来乏味感。应尽量避免抽象的、单纯的概念讲解,通过采用直观式的教学手段启发学生练习,从学生感性认识出发,设计出对应项目教学方案、教学思路,引起学生联想,促使其形象思维能力的发展。比如,当学生观摩模拟机床上的毛坯被刀具加工成图样要求的工件后,学生学习的兴趣就会被激发,此时可以带学生动手进行模仿操作,更能培养他们的技术操作能力。
      (三)多样化反复练习。步步高论文发表网,本站刊载大量经济论文范文格式,管理职称论文。供广大论文答辩需要者、经济评职称需要者参考。
      多样化的练习手段具有强烈的启发性,便于提高神经系统的兴奋性,不仅可以提高练习效果,而且能够引发学生的兴趣,促进学生在多样的练习中全面发展身体素质。比如,在典型工件编程和加工项目教学过程中,教师对学生提出具体的知识目标和技能目标,组织学生分组讨论并论证操作方案,编写数控程序并制定数控加工工艺,然后利用仿真软件调试并修改程序,最后,在教师检查无误后让学员分组联系,由学生操作并完成工件加工。
      (四)正确使用提示语。
      在教学中,运用准确的动作示范,生动形象的语言描述,引导学生想象。通过直观观察和语言启发,使学生了解操作程序,建立动作表象。当学生独立完成操作时,及时做出口头表扬,激发学生的学习兴趣。比如,机床为什么会自动加工?工件为什么会变成与图纸一样?学生很快就能回答出答案“机床由计算机控制”“、计算机由程序控制”“、程序是由人编写的”等。这样会让学生既能学到知识,又能培养能力,同时也可以克服畏难情绪,使学生真正体验到学习知识就是从理论到实践,并在实践中发现不足,从而促使自己进一步学习理论知识。
      三、实施启发式教学的注意事项
      (一)深入钻研教材,把握教材的重点与难点。
      教材的重点是整个教材中让学生掌握的主要和基本内容,难点是学生学习某教材时不易掌握的部分。想要掌握教材,就需要熟悉每一个环节的操作原理,并明确这一教材之间的密切联系。教师应围绕这些重点通过讲解、示范等各种方式去诱导学生根据这个重点来动脑筋和模仿,促使其产生变化。要精心设计教学步骤和启发的形式,选择最佳措施。因此,启发的时机要“准”,要在关键处和新旧知识的联接处启发。
      (二)构建多元评价体系。
      合理的评价直接影响到学生学习的积极性和主动性,评价程序的步骤包括:确立评价标准、决定评价情境、设计评价手段、利用评价结果。评价的功能:诊断功能、导向功能、激励功能。要做到合理并有弹性空间,答案也不能限制过于严格,达到合理要求就行。对学生在课堂上的技能操作情况及结果不仅仅由教师来评,还可以让学生自评或互评。
      (三)严格监管,确保教学安全。
      教师在教学过程中,要严格监管,确保教学安全,要把学生的生命安全是放在首要位置的。在开学之初,要对学生进行安全教育,让学生在思想上认识到危险的发生是由于安全意识淡薄和思想麻痹造成的,同时,要求学生规范操作,并做到操作时必须注意力集中,测量工件时必须按急停开关,开车后,人不准离开机床,工量具的规范摆放,服装要求。同时,教师要做到巡回指导、及时总结。
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