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    步步高论文发表www.lunwenup.com 更新时间:2014-10-15 20:32

     

    摘要国家对职业学校政治课程进行了改革,笔者结合工作实际,分析了政治课教学应具备的四种观念。
      关键词观念;改革

    【中图分类号】G623.1 【文献标识码】C【文章编号】1009-5071(2011)10-0077-02

    为确保新一轮中等职业教育改革的顺利进行,全面提高教育教学质量,从二00九年秋季起,国家对职业学校政治课的教材进行了改革。本轮课改是职业教育战线贯彻党的十七大精神和一系列文件的重要举措之一。方案将社会主义核心价值体系的基本内容,科学发展观的内涵和精神实质,构建社会主义和谐社会的总体要求等内容纳入了德育课教学内容,充分体现了党和国家对中等职业学校德育工作的新要求。这些教材关注现实生活,教材内容丰富多彩,它鼓励合作探究,使课堂充满活力;它从科学发展观出发,坚持以人为本,体现了教育的目的。哲学上讲,用正确的意识指导实践,就能够在改造世界的活动中取得成功;用错误的意识指导实践,就会在改造世界的活动中失败.职业学校政治课教学观念也如此.笔者就自己在教学中的观察,思考,在此着重谈谈在今后使用新教材教学中不可忽视的四种观念。
      1要确立生活观念
      <红楼梦>中有一副对联:“世事洞明皆学问,人情练达即文章.”就是劝告人们要留意生活,生活就是学问,我们了解了生活,也就学到了很多知识。过去政治课以教师讲授为主,强调知识的记忆。教师在课堂中所讲授的例子,只是为了说明某个观点,这种知性德育所带来的直接后果就是理论和实践相脱节。而新教材从学生的生活体验出发,由具体到抽象,循序渐进,构建了以生活逻辑为主线,以学科知识为支撑的结构体系,通过大量贴近现实生活的事例,反映我国政治,经济,文化改革的成果.这就要求教师在备课时树立理论为生活服务的观点. 追踪热点,与时俱进。“两耳不闻窗外事”是学不好政治的。教师在课堂里要有意识地融人和授课内容相关的背景材料,引导学生从不同角度进行分析,培养学生的发散性思维,激发学生的政治敏锐感。例如对“甲型流感”的分析,经济生活可以用“消费对生产的反作用”、“国家的宏观调控”,政治生活可以用“我国政府的职能和工作原则”、“国家间的共同利益是国家合作的基础”,哲学角度可以用“实践和认识的辩证关系”、“联系的普遍性和客观性”等等。这种经常性的训练能让学生的思维能力在不自觉中得到加强。
      2确立学生主体观
      在传统的教学模式中,教师实行的是”满堂灌”,填鸭式”教学,学生完全处于被动的接受状态,不适应社会发展需要。而新教材坚持以人为本的教育理念,培养学生的人文素质,倡导学生和社会的统一,把教育和人的幸福、尊严联系起来.现代教学论认为:素质教育要关注人的主体能动性、主体意识、主体精神、主体潜能的发挥。这样有利于培养学生的主动性、积极性和创造性.职业学校的政治课教育既要服从党和国家教育事业的需要,又要服务于学生个体自我发展需要,把学生的合理需求和利益实现作为自身价值的体现。教师在教学活动中主要体现在主导作用的实现。教师发挥主导作用,其重点落实在“导”字上,具体体现在:教师是整个教学过程的组织者,是学生求知过程中的启发者,  是学生学习的指导者,是知识的传授者。教师要充分信任学生,相信学生完全自主地研究。教师只有把探究的机会交给学生,学生才能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动了。在教学中,教师要不断激励学生的兴趣,发挥学生的主体作用,因为兴趣是学习的原动力,学生一旦对某一学科产生兴趣,就会对这门学科的学习产生巨大的热情。而学生对学习的兴趣不会自发产生,需要经过教师的引导和鼓励。在教学过程中,教师要尊重学生,时时处处重视学生学习的积极性,促进学生学习的成功,并激发学生进一步学习的愿望。学生是学习的主人,学生主观能动性强,就会主动地参加各种活动。在教学中只有坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,倾注全部责任与爱心,认真备课,不断更新教学方法,注重学生学习能力的培养,才会收到良好的教学效果。新教材通过案例引导,活动平台,实训营地等模块,寓教于乐,为学生自主学习提供了平台,把学生个性突显出来,解决了从个别到一般,从特殊到普遍的教学问题,,由要我学到我要学,减轻了学生的学习负担,达到了教育的目的.
      3树立目标意识
      过去,我们在讲课时,虽然每次都会提及知识目标,能力目标和思想目标,但教师往往重知识,能力,而轻思想教育。特别是在应试教育的指导下,奉分数为神灵,只考虑怎样才能在考试中打高分,而不考虑他们所学的知识将来能否用以正其身,修其性.政治美育的核心内容就是要塑造美的心灵,因此在教学中要结合学生的实际,使学生逐步树立科学的人生观,世界观,价值观。种树先培其根,树人先充其心。本轮课程改革为了加强德育工作的针对性和实效性,根据中等职业学校学生的特点和教育规律,注重培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,增强学生克服困难,经受考验,承受挫折的能力,全面完成政治课的育人任务.
      4树立创新观念
      创新是一个民族进步的灵魂。过去,我们也常常谈到创新教育,这是远远不够的。创新,必须首先树立和谐的师生观。教师对学生的爱犹如一盏指路灯,学生只有亲其师,才能信其道。因此,教师要善于发现学生的闪光点,建立良好的师生关系。在此基础上,再对教学方法进行创新。要鼓励学生置疑问难。学贵有疑,学生只有在学习中不断发现问题,学习才有兴趣,才会主动。教师在教学中要鼓励学生标新立异,大胆质疑,发表不同意见,引导学生多方面、多角度、创造性地解决问题,使学生敢于创新,为学生质疑问难提供宽松环境。自由、宽松的外在环境对于学生创新品质的培养很重要。学生的大胆设疑、质疑需要教师的鼓励,因为多数学生想质疑而疑虑重重,既怕老师瞧不起,又怕同学讥笑。这时,教师要对学生即使是看起来幼稚可笑的问题给予充分恰当的鼓励、肯定。知识经济时代呼唤基础教育的创新。知识经济对发达国家来说是生产力发展的自然结果,对处于实现工业化进程中的发展中国家,则是机遇和挑战并存。孔子曰:”不愤不启,不悱不发.”教师要根据教材的内容设置生动有趣的生活情境,通过多种教学方法,调动学生的参与意识,启迪学生的思维,让学生在探索中去发现问题,分析问题,解决问题.
      总之,新课程,新的教学方法,新的教学思想都应该建立在学生爱学,想学,乐学的基础上,培养学生的学习兴趣,教会学生怎样去学习。我们要始终树立:培养学生要从学生的长远角度出发,从学生的长远发展出发,让他们学到的不仅仅是书本上的知识,更是培养去学习的能力,“授之以鱼,不如授之以渔”,这样才能为他们将来更好的发展打下坚实的基础。改革,任重而道远,作为一名政治教师应不负历史的使命,作一名时代的弄潮儿.

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