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  • 我班级管理工作中的几点做法和感受



    步步高论文网 www.lunwenup.com 更新时间:2016-04-23 21:44
      摘要:笔者作为一名教师兼班主任,必须对学生负责,必须对家长负责,必须对学校负责,也必须对自己负责——因为这是教师的工作,要尽最大的努力,将工作做到最好!抱着这样的想法,笔者踏踏实实、认认真真地工作,虽然经验不足,但工作中也有一些自己的想法。
      关键词:班级管理班主任方法
      1培养学生自主、自立、自强的精神
      在整个管理班级的过程中,我有一点体会,就是班级的事情,尽量让学生自己去做。刚刚开展工作时,我基本上是什么事情都自己来管,花费很多时间和精力,惟恐学生出现问题或差错,但是后来,我发现这样不仅自己累,而且学生养成了依赖性,大事小事都要找老师。对老师过分依赖,于是,我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。在上课和班级活动中,在其他任课老师的推荐后,我注意发现哪些同学比较大胆,比较有能力,在此后平时的很多活动或事情都让学生自己主持。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况,在有些需要注意的问题上由干部来提醒,在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言,然后由他们自己总结。开班会切实的解决我们班级的一些具体问题,同学们也通过班会提高了自觉性,每次开班会是学生最期待的一节课,因为他们知道这节课是为他们而开的,所以特别积极主动查找资料、互相交流、提炼观点、发表看法。 
      以往的教育,对存在问题的学生往往是采用批评的方式。而缺乏自强精神的学生,越责备他会越没信心,索性破罐子破摔了,那时学生教育就更难了。作为教师转换思维方式,从盯着学生的缺点变为发现学生的优点,学生的自信心不断增强了。自信能使人产生一股内在动力,从而出色地实现既定的目标。
      2沟通从心开始 
      学生的思想工作是教师的主要工作,想让学生切实按照老师的要求做,就必须在思想上让他们沟通,  思想工作做通了,其它问题都容易解决。我深感思想教育是非常重要的,在这之前我也曾走进一些误区,有一些学生不听话,我就大发雷霆,对他们发脾气,虽然我觉的我是一位严师,可是学生并不买帐,有一次品德老师进行测试,“你最喜欢什么样的老师?”有些同学在纸上写到,“我喜欢幽默、搞笑的老师。”;有些同学写到“班主任老师有些太严了”;有些同学说“我很想和班主任谈谈,可是我不敢我该怎么说?”看到品德老师送来的纸条我有些发呆,难道说我的一片苦心都没人理解吗?当时我难过极了。可事后想一想我做事情的时候是不是有些太主观了呢?我对学生的好学生感受到了吗?如果没有感觉到的话,那只能说明我的工作方法存在问题。我开始反思自己的所作所为。慢慢的我开始关心住宿生的饮食起居,也开始主动找一些思想有问题的同学谈话,学生的直言不讳让我吃惊,沈露和我说;老师你知道吗?开始我真的很烦你,因为 我一看到你就害怕,你总是管我,现在我终于明白了老师你管我是为了我好。“我说为什么你会发生这种改变呢?”她说:“老师,以前我有些太不象样了,总是强迫其他同学做自己不喜欢做的事情,还喜欢骂人、打架,同学们慢慢的都不愿意和在一起了。别看我平时很开心的样子,其实我的内心很孤单。自从那一次在跑步的时候我拉了谷丹一起跑,你把谷丹的日记读给大家听并说我很有爱心,老师你知道吗?那一刻真的很开心。我没想到你会夸我。”简短的谈话让我深深的震撼了,学生的心灵是那么脆弱,也是那么敏感,所以我们为人师者一定好好的呵护关心每一颗稚嫩的心灵。   
      一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生,我都耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言,有些道理他们不是不懂,而是不愿意去想,忘记了去做,有了错误不愿承认,而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口,对待这样的学生,我一次一次地耐心地找学生谈,做他们的思想工作。如我们班沈超同学和陈志斌同学几乎每天早晨上自习都晚来10多分钟,我看在眼力,急在心里,于是我找到他们两个,陈的态度还好一些,而沈超却用各种理由来搪塞我,不是起不来,就是说做饭晚,我找到其它同学了解情况,看到底是不是吃饭的地方没能给他们做好饭,可其它同学都说:“饭店很早就做好了,是他们两个懒床.” 最后我问沈超能不能准时来到学校时,他想了想坚定的说:“不能”。当时很多老师都在场,他们也都很惊讶这个同学怎么能这么说话呢!真是不可思议啊!我也很惊讶。不过我很快调整思绪,我说你自己做的决定你自己能够负责吗?我看他显得很是犹豫。接着我又说:“你的父亲母亲能够同意你每天都比其他同学晚15分钟吗?我很想知道他们的想法。此时的他有些焦虑不安了。”我见机说:“不知道学校对待不遵守规定的同学会怎样处置?”他突然改变自己的观点说:“老师,明天我能早点来不迟到。”我反问他一句:“那你刚才说的还算数吗?你这样反复,让老师怎么敢相信你呢?”他沉默了,我知道此时他有任何理由为自己辩驳.我说你要真想改的话就用实际行动来回答我吧!他说:“老师,就是怕答应你之后,还是不能准时来,你能允许我晚来几分钟吗?”我很大方的说:“行啊!不过不能超过两分钟.”他乐坏了说:“老师,这回我肯定不能再迟到了。”第二天我问其他的同学,都说他提前三分钟就来了,以后我又观察了几天,他最迟也没超过三分钟。这次谈话给我留下很深刻的印象,对学生要宽容,对待那些容易错误的学生更是如此,给他们一点改过自新的空间,比步步紧跟让他们烦要更好一些。做学生的思想工作,不但要以理服人,更应该以情动人。 
      以上我班级管理工作中的几点做法和感受,我清醒地知道,自己做得还很不够,在今后的工作中,我一定会不断地积累经验和总结教训,尽快提高自己的教学水平。
     
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